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Kinder aus drei Schulstufen (Kindergarten und 1. Klasse, 2. und 3. Klasse, 4. und 5. Klasse) sollten sich selbst auf einer 9 Punkte Skala einschätzen, nachdem sie eine Konzeptidentifizierungsaufgabe (concept-identification task) erfüllt hatten. Die Resultate ergaben, daß Mädchen ihre Fähigkeiten und Leistungen relativ zu Jungen niedriger einschätzten, obwohl ihre Leistungen besser waren.
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