Zwei extreme Positionen stehen sich in der Diskussion um Frieden und Friedensbewegung gegenüber: Die einen sehen Angst und Betroffenheit als Hindernis bei der rationalen Abwehr atomarer Bedrohung. Sie werfen der Friedensbewegung vor, in irrationalen Gefühlen steckenzubleiben und deshalb nicht zu wirklicher Problemlösung fähig zu sein. Die anderen bekennen sich etwas zu inbrünstig zu ihren Gefühlen und sehen jeden Versuch, sie für das rationale Handeln nutzbar zu machen, als Verrat an der guten Sache.

Antwort auf A. und B. Rang*

• (*Vgl. ihren Aufsatz »Schule und Ideologie« in diesem Heft. Zitate aus diesem Text habe ich im folgenden mit »ABR« gekennzeichnet.)

1. Fragestellung und Kriterien
oder:
Vom erhofften Gebrauchswert einer neuen Ideologietheorie

• Die Gestaltpädagogik findet viel Resonanz auch bei gewerkschaftlich organisierten Lehrern. So führte z.B. die Westberli'ner GEW zwei öffentliche Diskussionsveranstaltungen darüber durch. Die Beiträge der ersten Veranstaltung am 24.8.1983 sind in der »Berliner Lehrerzeitung« veröffentlicht (1984). In der zweiten Veranstaltung am 15.2.1984 wurden von der GEW Vertreter der Kritischen Psychologie und der Gestaltpädagogik zu einer öffentlichen Kontroverse eingeladen. Der folgende Text beruht auf meinem Beitrag zu dieser Veranstaltung.

1. Pragmatischer Eklektizismus

I

An den Überlegungen im Beitrag »We don't need no...» soll hier ein bestimmter Aspekt näher ausgeführt werden, nämlich die biografische Betroffenheit und Verarbeitung von Erziehungserfahrungen aus der eigenen Kindheit.

Der folgende Text war ursprünglich als einleitender Beitrag zur Vorstellung unseres Forschungsprojekts »Subjektentwicklung in der Truhen Kindheit« (SUFKI) auf der Volksuni 1981 gedacht. Da (damals) im Projekt kein Konsens darüber zu erzielen war, ob dieser Text bestimmte Intentionen unserer Arbeit angemessen widergibt, kamen wir jedoch zu der Einschätzung, daß der Zeitpunkt einer öffentlichen Projektdarstellung verfrüht sei, und sagten die Veranstaltung ab.

• (*Hauptreferat, gehalten auf den Ostfriesischen Hochschultagen
  der Gewerkschaft Erziehung und Wissenschaft im DGB, Bezirksverband Weser-Ems,
  in Aurich am 18.10.1979)

I.

Bei so einem Haupt- und Grundsatzreferat, wie ich es hier halten soll, besteht ja die Gefahr, sich durch das allgemeine Thema verleiten zu lassen, auch sehr allgemein zu reden. Bis zu allgemeinen, wohltönenden Redensarten ist es dann oft nicht mehr weit.